本网讯（教育管理干部培训中心 供稿）为深入推进吉林省基础教育领域校（园）长队伍专业化建设，全面提升校（园）长综合能力，7月5日至14日，由吉林省教育厅主办、吉林省教育学院承办的吉林省新时代名校长培养工程（2025-2027）正式启动，并顺利完成了为期10天的第一年度省内集中培训。来自全省各地的224名中小学校（园）长齐聚一堂，围绕“卓越领导力提升”开展专题学习，为吉林省基础教育高质量发展注入新动能。
一、系统谋划：精准定位培训主题和目标
吉林省新时代名校长培养工程以“顶层设计锚定方向、目标体系贯穿全程”为核心思路，构建清晰且具前瞻性的培养框架。工程将“聚焦教育家型校长的卓越领导能力提升”确立为三年总主题，同步明确“三维特质”核心目标 ——打造兼具中国特色、新时代特征与吉林省特质的高质量校（园）长培训体系，通过三年层级递进式培养路径，实现“立足当下补短板、面向未来育能力”的双重价值。
在具体目标设定上，严格对标校（园）长专业发展标准，从“品格+能力+风格+影响”四大维度分层推进：以“为党育人、为国育才”为根本，强化校（园）长廉洁治校、坚守教育初心的必备品格；聚焦价值领导力、教学领导力、组织领导力三大核心能力，同步提升校（园）长教育研究与学校治理水平，解决当下办学管理痛点，储备未来发展核心素养；引导校（园）长结合学校历史底蕴、地域文化特色，凝练个性化办学理念与思想，逐步形成“一校一风格”的办学标识；通过校际协同、跨区域交流，推动校长从“个体成长”向“群体辐射”转变，最终培育一批能引领吉林省基础教育改革发展的教育家型校（园）长，在全省乃至全国范围内构建有影响力的校（园）长专业共同体，为基础教育高质量发展注入长效动能。
二、首年攻坚：聚焦三大领导力，构建系统化培训体系
第一年度培训以“基于校（园）长专业标准的三大领导力提升”为核心主题，精准对标校（园）长专业发展需求，精心设计价值领导力、教学领导力、组织领导力三大课程模块。在实施方式上，打破传统单一授课模式，采用“集中研修+名校访学+论坛交流+研讨行动”四维联动模式：集中研修阶段，通过专题讲座夯实理论基础；名校访学环节，组织校长走进优质学校实地考察，学习先进管理经验；论坛交流中，搭建观点碰撞平台，促进校长间思想交流；研讨行动阶段，引导校（园）长结合自身工作实际，将所学知识转化为解决学校管理问题的具体方案，实现“学思用贯通、知信行统一”。
三、初始年度亮点聚力：多维度创新，打造高质量培训品牌
（一）权威方案把关，确保培训科学性与实用性
为保障培训方案的专业性和针对性，本次培训特别邀请新时代名校长工作室主持人邵志豪、教育部领航校长张彤等国内知名校长参与方案设计与审核。这些专家校长结合自身丰富的教育管理实践经验，对课程模块设置、培训内容选择、实施方式优化等方面提出专业建议，确保培训方案既符合国家校（园）长专业标准要求，又能精准对接吉林省校（园）长队伍发展的实际需求，从源头上保障了培训质量。
（二）精细化调研先行，实现“按需施训”
在培训筹备阶段，提前设计并发放调查问卷，围绕校（园）长在学校管理中面临的难点问题、专业发展需求、对培训内容的期待等方面开展调研，共回收有效问卷199份。在培训期间，组织校（园）长代表开展座谈会。通过对调研数据的系统分析，精准把握校长群体的学习需求，为课程设计、师资匹配、活动安排提供数据支撑，真正实现“以需求为导向”的精细化培训，让培训内容更贴合校长实际工作需要。
（三）跨区域交流赋能，促进优质经验互鉴
为拓宽校（园）长视野，打破区域教育发展壁垒，本次培训创新举办“江西与吉林名校长论坛”。论坛上，两地名校长围绕“如何做好学校发展规划”核心议题展开深入交流，分享各自在教育管理中的成功案例与实践智慧。跨省份交流平台的搭建，不仅促进了两地优质教育管理经验的互学互鉴，更推动了区域教育协同发展，为校长们打开了全新的教育管理思路。
（四）优质师资汇聚，提供高水平智力支持
师资力量是培训质量的核心保障。本次培训精心组建了一支由省内外知名专家组成的“智囊团”，邀请国家行政学院于维涛主任、北京师范大学鲍传友、北京育英学校书记于会祥、上海实验小学原校长杨荣、太原市兴华学前教育集团总园长安慧霞等在教育管理、课程教学、学校治理等领域具有深厚造诣的专家授课。专家们通过专题讲座、案例分析、互动答疑等形式，将前沿教育理念、先进管理方法与实践案例相结合，为校（园）长们带来了一场场高质量的“知识盛宴”，助力校（园）长更新教育理念、提升专业能力。
（五）多元互动筑共识，强化情感联结与团队凝聚力
除专业学习外，本次培训还设计了丰富的互动活动，增进校（园）长间的交流与协作。一方面，举办“院长与校（园）长代表座谈会”，学院童猛院长与校长代表面对面沟通，倾听校（园）长对培训工作的意见建议，同时了解校（园）长在学校发展中遇到的困难，为后续培训优化和教育服务提供方向；另一方面，组织“校（园）长联欢会”，校长们通过才艺展示、趣味互动等形式增进彼此了解，在轻松愉快的氛围中建立深厚友谊，强化了团队凝聚力，为后续长期交流合作奠定基础。
（六）特色课前分享，深化廉洁意识与特色办学思维
为进一步提升校（园）长的综合素养，本次培训创新性地设置课前分享“廉洁治校”、“特色建校”板块。通过特色课前分享，不仅强化了校（园）长的廉洁治校意识，也为校（园）长们提供了特色办学的思路借鉴，推动校（园）长在后续工作中更加注重校园廉政建设和学校差异化发展。
（七）创新教学组织模式，助力能力精准提升
在教学组织上，本次培训采用“模块化教学+自主学习辅助”的科学模式。三大课程模块各有侧重，价值引领模块聚焦学校办学理念与文化建设，帮助校（园）长明确教育价值导向；教学领导模块围绕课程改革、课堂教学优化、评价体系构建等内容，提升校（园）长教学管理能力；组织管理模块则针对学校组织架构优化、教师团队建设、家校协同等问题，增强校（园）长的组织协调能力。同时，培训还为校（园）长们提供了教育研究专著、优秀学校管理案例集等学习资料，辅助校（园）长开展课后自主学习与研究，实现“集中培训+自主提升”的有机结合，助力校（园）长全方位、多维度提升专业能力。
此次集中培训的圆满完成，为吉林省新时代名校长培养工程奠定了坚实基础。接下来，吉林省教育厅与吉林省学院将持续跟踪校长培训后的实践应用情况，通过后续的跟踪指导、成果展示、经验推广等环节，推动培训成果转化，助力 224 名校长成长为引领吉林省基础教育高质量发展的“领头雁”，为吉林省教育事业发展贡献更大力量。
（初审：王姣姣 复审：李玉哲 终审：吴限）