扶余市新城局高效农业示范园区中心小学 梅玉珠
作为一名扎根农村幼儿园十余年的教师，我深切感受到《学前教育法》为乡村幼教带来的巨大变革。曾经，我以为这部法律是遥不可及的“城里文件”，与我们农村幼教相距甚远。直到参与“千人聊”系列活动，我和同事们在无数次热烈的讨论、扎实的实践与深刻的反思中，终于找到了法律与农村幼教的紧密结合点。如今，我们农村幼师不再只是政策的被动“倾听者”，而是积极化身成为法治实践的“讲述者”与“创新者”。作为幼教工作者，我们以《学前教育法》为行动指南，依托“千人聊”平台，将抽象的法律条文转化为浸润童心的生动实践。这座连接园所、家庭与教师的“云端桥梁”，在园所管理、教师成长、家园共育与幼儿权益保障等方面精耕细作，绽放出极具乡土特色的学前教育之花。
一、“千人聊”绘就园所管理新图景，筑牢安全规范根基
《学前教育法》对园所安全管理、卫生保健等方面提出了明确且严格的要求。然而，农村幼儿园普遍存在设施有限、资源分散的问题，这无疑大大增加了管理的难度。在这样的困境下，“千人聊”平台成了我们破解难题的“金钥匙”，未来我们还可以在以下方面进行更多创新实践。
在安全管理方面，除了现有的隐患排查经验分享，我们可以建立“千人聊”安全预警机制。利用平台实时共享气象、地质灾害等预警信息，提前做好应对准备。例如，当收到暴雨预警时，教师们可以在群里迅速讨论并制定幼儿接送应急预案，提前与家长沟通，确保每个孩子的安全。同时，鼓励教师利用农村常见的废旧材料，如轮胎、木板等，设计制作具有趣味性和安全性的户外防护设施，并在“千人聊”上分享制作过程和使用效果，实现资源共享和经验互通 。
卫生保健方面，除了开发乡土营养餐谱，我们可以进一步探索“千人聊”健康监测创新模式。联合当地卫生院，通过平台定期开展线上健康知识讲座，针对农村幼儿常见的健康问题，如龋齿、营养不良等，进行专业讲解和指导。还可以建立幼儿健康档案电子库，教师和家长通过“千人聊”上传幼儿的饮食、睡眠、运动等健康数据，由专业人员进行分析和反馈，为每个幼儿制定个性化的健康管理方案。此外，开展“健康小卫士”线上评选活动，鼓励孩子们在日常生活中养成良好的卫生习惯，并在群里分享自己的健康生活照片或视频，增强幼儿的健康意识。
二、“千人聊”搭建教师成长阶梯，淬炼乡土专业力量
农村幼儿教师培训资源稀缺，这一直是制约我们专业成长的一大难题。而“千人聊”平台的出现，打破了这一困境。在现有的基础上，我们还可以从以下几个方面进一步促进教师成长。
在课程开发方面，除了挖掘本地故事和传统文化，我们可以借助“千人聊”开展跨园课程共建项目。联合周边多个农村幼儿园，围绕一个主题，如“扶余的四季”，共同开发系列课程。每个幼儿园负责一个季节的课程设计与实施，通过“千人聊”定期交流课程进展、分享教学经验和遇到的问题，共同完善课程内容。此外，鼓励教师利用现代信息技术，如短视频、虚拟现实等，开发具有乡土特色的数字化课程资源，并在平台上进行展示和推广。例如，制作“虚拟农场”课程，让孩子们通过虚拟现实技术体验农作物的种植和生长过程，增强学习的趣味性和互动性。
教研活动方面，除了日常的研讨，我们可以在“千人聊”上设立“微课题研究”板块。教师们可以针对教学实践中遇到的具体问题，如“如何提高农村幼儿的语言表达能力”“怎样有效开展户外自然教育活动”等，组成研究小组，在平台上进行课题申报、研究过程分享和成果展示。同时，邀请专家通过平台进行在线指导和点评，提升教师的教育科研能力。还可以开展“教学案例诊断”活动，教师上传自己的教学案例视频，其他教师在群里进行分析和诊断，提出改进建议，促进教师教学水平的共同提高。
三、“千人聊”架起家园共育彩虹桥，凝聚协同育人合力
农忙时节，家长忙于田间劳作，与教师沟通困难，这使得《学前教育法》倡导的家园共育理念难以落地。而“千人聊”平台就像一座连接家园的“24 小时驿站”。为了进一步深化家园共育，我们可以尝试以下创新举措。
在沟通方式上，除了分享短视频和推送解读动画，我们可以利用“千人聊”开发家园互动小程序。小程序设置“幼儿成长记录”“家园任务”“育儿知识问答”等板块。家长可以通过小程序上传孩子在家的生活照片、学习视频等，记录孩子的成长点滴；教师发布家园任务，如亲子阅读打卡、家庭劳动实践等，鼓励家长和孩子共同完成，并在群里分享成果。同时，设置育儿知识问答环节，邀请专家定期在线解答家长的育儿困惑，增强家长的科学育儿能力。
针对家长观念转变，我们可以在“千人聊”上开展“家长教育沙龙”活动。每月确定一个主题，如“幼儿游戏与学习的关系”“如何培养孩子的独立性”等，组织家长在线参与讨论。邀请教育专家、优秀家长代表分享经验，引导家长树立正确的教育观念。此外，开展“家长助教”活动，鼓励有特长的家长走进幼儿园，通过“千人聊”提前与教师沟通教学内容和计划，为孩子们带来丰富多彩的课程，如农民家长讲解农作物种植知识、手工艺人家长传授传统手工技艺等，增进家长对幼儿教育的了解和参与度。
四、“千人聊”织就幼儿权益防护网，守护纯真童年时光
幼儿权益保障是《学前教育法》的核心要义。在新城局乡，“千人聊”成了守护孩子的温暖港湾。为了更好地保障幼儿权益，我们还可以进行以下实践创新。
在幼儿权利教育方面，除了绘本故事讲解，我们可以利用“千人聊”开展“幼儿权利实践活动”。组织孩子们开展“小小立法员”活动，让他们针对班级生活中的问题，如玩具分享、排队规则等，制定自己的“班级小法律”，并通过绘画、表演等形式在群里展示和宣传。同时，开展“权利保护情景剧”创编活动，鼓励孩子们将自己对幼儿权利的理解编成情景剧，进行表演和录制，上传到“千人聊”上，增强幼儿的权利意识和自我保护能力。
对于留守儿童关爱，除了“爱心妈妈陪伴计划”，我们可以在“千人聊”上建立“留守儿童关爱联盟”。联合当地企业、社会组织和志愿者，为留守儿童提供更多的帮助和支持。例如，企业可以通过平台捐赠学习用品和生活用品，志愿者可以开展线上兴趣课程辅导。同时，利用“千人聊”的直播功能，定期举办“留守儿童才艺展示”活动，让留守儿童有机会展示自己的特长，增强自信心和归属感。此外，建立留守儿童心理档案，通过平台邀请专业心理咨询师为留守儿童进行线上心理辅导和干预，及时关注他们的心理健康状况。
有人问我：“农村孩子需要学法律吗？”我的答案是：“太需要了！”当爷爷奶奶不再用“再哭就让警察抓你”吓唬孩子，当家长主动和我讨论“要不要给孩子报早教班”，当孩子们懂得“摘会让小花疼”“排队时不推挤”，我知道，法治的种子已经在这片土地上悄悄发芽。
作为农村幼师，我们或许没有豪华的教具，但有最质朴的真心；或许讲不出高深的法理，但能把法律变成田间的故事、游戏的规则、生活的习惯。未来，我会继续在“千人聊”的舞台上分享农村幼教的法治故事，让更多人看见：在乡村的晨雾与星光里，《学前教育法》正化作滋养幼苗的春雨，润物细无声。
（初审：何香仪 复审：李大维 终审：赵准胜）